Теңдеулер.

Балаға нені үйретсек соны ғана біледі деген ой бар. Бала іс жүзінде қандай жағдайларға тап болады, соны біледі. Сондықтан менің оқыту әдістемемде ең бастысы-меңгеруді талап ететін оқу материалы емес, екі қағидаға негізделген оқыту әдістері. Ен алдымен балаға сену. Мұғалім оның балалары өте ақылды екеніне сенуі керек. Ал олар ақылды. Екіншіден, бұл баланың белсенділік принципі. Мұғалім оқу үдерісіне ең аз кіріседі-ол тапсырма береді, балалар оны шешеді және талқылайды.  Мұғалім тек олардың пікірталасын ұйымдастырады. Әлсіз оқушыларға сабақ бойы жұмыс істеу үшін тапсырмалар өте жеңіл, күшті – қиындау беріледі. Балалардан ойнау және имитациялау күтіледі – олар мұғалім айтқан нәрселерді ойнау және оған көрсеткен есеп алгоритмдерін имитациялау керек. Біздің қоғамда сұранысқа ие шығармашылық бөлім, шығармашылық қызмет, өкінішке орай, бұл ретте басылады. Менің ойымша, 20 жылдан кейін бұл балалар еңбек нарығына шыққан кезде, жағдай қазірге қарағанда одан да қиын болады. Тез санайтын, бөлісетін, көбейтетін адамдар ешкімге қажет емес-мен калькуляторды жақсы сатып аламын, ол үшін маған не қажет? Жағдайды талдап, жаңасын ашып, жаңа гипотезалар жасап, оларды тексеріп, қарым-қатынас жасай алатын адамдар қажет. Математика сабақтарында біз балаларға осыларды үйреткіміз келеді.